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Add Movieguide® as preferred on GoogleEl autor y psicólogo social Jonathan Haidt tiene opiniones fuertes sobre la tecnología proporcionada por las escuelas.
“Los padres están encontrando todo tipo de aplicaciones en los Chromebooks emitidos por la escuela de sus hijos,” escribió en una reciente publicación de Instagram que incluía un artículo del Wall Street Journal sobre las frustraciones de los padres con la tecnología educativa.
“Puede ser difícil para las escuelas monitorear y reducir cada aplicación adictiva, especialmente con cosas como YouTube, que pueden tener algún valor educativo,” dijo. “Eso incluye Google Docs, que tiene valor, pero se usan constantemente para enviar mensajes.”
Según el WSJ, un padre, Yair Lev, estaba “horrorizado” al descubrir el contenido disponible para su hija de 7 años en su Chromebook.
“Me puse a llorar. Es como si la computadora la hubiese robado,” dijo.
Otro padre dijo que el Chromebook de su hijo ha contribuido a su miopía y ansiedad antes de dormir.
“Estos dispositivos electrónicos han arruinado la crianza. Es un juego de golpe-a-la-topo,” dijo. Su hijo de sexto grado pudo descargar un juego tipo póker en el dispositivo. “Incluso él dice que es tan adictivo que no puede dejar de jugarlo,” dijo el papá. “Es como el fentanilo electrónico.”
Al final del día, las escuelas son responsables de lo que los niños pueden acceder en los dispositivos que entregan.
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“…las escuelas deben controlar estos dispositivos —incluido qué aplicaciones están en ellos, si los estudiantes pueden llevarlos a casa y con qué frecuencia se utilizan en clase,” explicó Haidt. “No veo por qué un dispositivo emitido por la escuela debería tener juegos tipo póker en él.”
Muchos padres como Lev están hablando abiertamente sobre los problemas con los dispositivos proporcionados por las escuelas.
“Los padres se están organizando en todo EE. UU. e internacionalmente en torno a esto. Suecia está revirtiendo el rumbo y, tras haber impulsado la tecnología educativa hace algunos años, ahora están volviendo al papel y lápices,” dijo Haidt.
El uso de pantallas en las escuelas aumentó dramáticamente durante la pandemia de COVID, reportó AP.
“Me enfurece,” dijo una madre llamada Katie Pace. “Mi hija fue a la escuela secundaria y fue enviada a casa con una adicción a las pantallas en su mochila.”
El miembro de la junta escolar de LAUSD Nick Melvoin sugirió un “reinicio.”
“Durante la pandemia, proporcionar dispositivos a los niños fue un salvavidas. Ahora, es hora de que reiniciemos,” dijo.
Al igual que muchos padres, la mamá Kristina Jackson cree que el uso de la tecnología escolar causará un daño a largo plazo.
“Dentro de diez años, no puedo imaginar que miremos atrás con otra reacción que no sea: ‘¿Cómo pudimos ser tan ingenuos de simplemente entregar estos dispositivos a nuestros hijos,’” dijo.
Estas preocupaciones, entre otras, son exactamente lo que Haidt destaca en su libro The Anxious Generation.
Su libro “presenta más de una docena de mecanismos mediante los cuales este ‘gran reconfiguración de la infancia’ ha interferido con el desarrollo social y neurológico de los niños, cubriendo todo, desde la privación del sueño hasta la fragmentación de la atención, adicción, soledad, contagio social, comparación social y perfeccionismo,” dice la sinopsis .
Como más y más padres están descubriendo, mantener a los niños alejados de los dispositivos parece una elección sabia.
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